España, entre los países con el profesorado de Infantil mejor cualificado, según la OCDE
España figura entre los países con el profesorado mejor cualificado en la etapa de Educación Infantil, según el informe internacional ‘TALIS Educación Infantil 2024’, publicado por la OCDE. En esta edición, España participa por primera vez con datos de 498 centros que imparten el segundo ciclo de Infantil (3-6 años), junto a 14 países más.
Alto nivel de cualificación académica
El estudio revela que el 99% del personal educativo español cuenta con titulación universitaria finalizada, cifra que contrasta con el 69% registrado en Dinamarca o el 68% de Alemania. Además, el 87% del profesorado ha participado en actividades de formación continua, lo que refleja un compromiso elevado con el desarrollo profesional.
Prácticas pedagógicas consolidadas
Los resultados señalan una amplia presencia de metodologías que favorecen el desarrollo temprano de la alfabetización y las competencias sociales. Entre ellas destacan:
- Lectura de libros: 55% del profesorado.
- Actividades de conciencia fonológica: 80% y 73%.
- Fomento de habilidades sociales como compartir (91%), ayuda mutua (92%), inclusión en juegos (88%) o apoyo emocional (90%).
Asimismo, entre el 74% y el 94% de los docentes promueve diariamente prácticas de desarrollo del lenguaje, mediante conversación guiada, ampliación de vocabulario y apoyo en la expresión de ideas, situando al país entre los valores más altos del estudio.
Un sistema educativo mayoritariamente público
El informe recoge que el 76% de los centros de segundo ciclo de Infantil son públicos, cifra alineada con modelos nórdicos y mediterráneos y que contribuye a una cobertura amplia y accesible.
Alta satisfacción profesional y autonomía
El profesorado de Infantil en España expresa una valoración muy positiva de su profesión:
- 96% se siente valorado por las familias.
- 99% percibe reconocimiento de los niños.
- 97% está satisfecho con su trabajo.
- 90% volvería a elegir ejercer en esta etapa.
En términos de organización, el 91% de los directores afirma que los docentes participan activamente en las decisiones del centro, un indicador de autonomía docente que supera el promedio internacional.
Baja intención de abandono profesional
España se posiciona entre los países con menor predisposición a abandonar la profesión docente. Cuando existe intención de cambio, suele responder a la aspiración de movilidad a otras etapas educativas, especialmente Primaria (34%), más que a causas externas al sistema educativo.
Los datos globales sitúan a España como uno de los sistemas educativos con mayor nivel de cualificación, mayor participación en formación continua y mayor estabilidad docente en Educación Infantil, reforzando el valor estratégico de esta etapa en el desarrollo integral del alumnado.
