El 49% de los alumnos tiene dificultades para aplicar lo aprendido
El primer Informe de progreso de Preply, elaborado a partir de una encuesta global a más de 5.000 profesionales en activo, identifica una brecha entre el tiempo dedicado a aprender y la capacidad de aplicar los conocimientos en situaciones reales. El estudio también revela que el 75% de los encuestados confía en combinar inteligencia artificial y experiencia humana para mejorar los resultados a largo plazo.
Dedicar más tiempo al aprendizaje no siempre se traduce en mejores resultados. Así lo refleja el primer Informe de progreso de Preply, que analiza cómo la inteligencia artificial está transformando la adquisición de conocimientos y las dificultades que encuentran los profesionales para convertirlos en habilidades prácticas.
El estudio, basado en una encuesta global a más de 5.000 profesionales en activo, investigaciones externas y aportaciones de expertos, identifica una brecha entre la percepción de progreso y la capacidad de aplicar lo aprendido. En concreto, el 49% de los participantes afirma haber mantenido una rutina de aprendizaje durante meses sin conseguir trasladar los conocimientos a situaciones de la vida real. Además, el 63% asegura sentirse ocupado aprendiendo sin experimentar una mejora real.
El estudio identifica una brecha entre la percepción de progreso y la capacidad de poner en práctica lo aprendido.
La investigación señala que el 76% de los encuestados dedica más tiempo a formarse que hace dos años, mientras que el 52% reconoce que ese mayor esfuerzo no siempre se traduce en mejores resultados. De media, los participantes utilizan tres métodos de aprendizaje diferentes, desde herramientas de inteligencia artificial hasta cursos en línea, vídeos formativos y programas de capacitación empresarial.
La IA ya forma parte de este proceso para el 88% de los profesionales consultados. Sin embargo, dos tercios consideran que el acceso a la información no garantiza por sí solo el progreso, y el 55% afirma que resulta cada vez más difícil identificar qué métodos contribuyen realmente a mejorar sus competencias.
“Estamos viviendo el mayor cambio de todos los tiempos en lo que respecta al acceso al aprendizaje”, afirma Sofía Tavares, directora de marca de Preply. “La IA ha hecho que el conocimiento sea accesible al instante. Lo difícil es lo que ocurre después, cuando cierras la aplicación, sales de la clase y necesitas aplicar lo que has aprendido en una situación de la vida real. Ser capaz de aplicar lo aprendido con confianza, cuando realmente importa, es donde reside el verdadero progreso”.
La combinación de IA y acompañamiento humano gana peso
Aunque la inteligencia artificial facilita el acceso a los contenidos, los resultados apuntan a la importancia de contar con apoyo humano durante el aprendizaje. El 47% de los encuestados considera que la IA le ayuda a encontrar respuestas con mayor rapidez y el 36% destaca la accesibilidad y flexibilidad que proporciona. No obstante, el 90% prefiere que esta tecnología desempeñe una función de apoyo, en lugar de dirigir por completo el proceso formativo.
El 75% confía en un modelo que combine IA y experiencia humana para conseguir progresos sostenidos, frente al 11% que preferiría un enfoque completamente autodirigido mediante inteligencia artificial.
“Las personas valoran la IA porque les ayuda a aprender con mayor facilidad. Y valoran a las personas porque les ayudan a consolidar lo aprendido y a transformar el conocimiento en habilidades aplicables a situaciones reales”, explica Kirill Bigai, director ejecutivo de Preply. Según señala, “la evolución del aprendizaje no consiste en sustituir uno por otro. Juntas, la experiencia humana y la IA están creando las condiciones necesarias para lograr un progreso real”.
La Generación Z registra más dificultades para progresar
El informe también identifica diferencias generacionales en la relación entre aprendizaje y resultados. La Generación Z presenta la mayor adopción de inteligencia artificial, con un 92%, pero también declara más dificultades para aplicar los conocimientos adquiridos.
El 71% de los jóvenes de esta generación afirma sentirse ocupado aprendiendo sin mejorar, frente al 56% de la Generación X. Asimismo, el 57% reconoce problemas para aplicar lo aprendido en situaciones reales, frente al 40% de la Generación X. La diferencia también se refleja en el abandono de la formación: el 68% de los jóvenes de la Generación Z dejó algún proceso de aprendizaje durante el último año, frente al 38% de la Generación X.
Por otra parte, el uso de la IA varía según la posición profesional. El 47% de los altos directivos afirma utilizarla diariamente para formarse, frente al 35% de los mandos intermedios y directivos de menor nivel y al 31% de los empleados sin responsabilidades directivas.
Josh Crossick, director de producto de Preply, destaca que las necesidades formativas no son iguales para todos los perfiles. “El aprendizaje moderno debe reflejar esas diferencias. Eso significa crear experiencias adaptadas a los objetivos, la motivación y las necesidades individuales, en lugar de pedir a todos los alumnos que sigan el mismo camino”, concluye.
