Tres colegios se alzan como los nuevos “Ciberhéroes”

BlinkLearning ha dado a conocer los ganadores de la segunda edición de Ciberhéroes, su concurso escolar internacional orientado a promover un uso seguro, ético y responsable de la tecnología. La iniciativa ha reunido 109 proyectos procedentes de España y más de 4.000 inscripciones en cinco países, premiando propuestas educativas centradas en la huella digital, el ciberacoso, el pensamiento crítico y el impacto de la inteligencia artificial en la vida de los estudiantes.

La educación digital continúa ganando protagonismo en las aulas como una de las competencias clave para preparar a las nuevas generaciones ante los desafíos de una sociedad cada vez más conectada. En este contexto, BlinkLearning ha anunciado los ganadores de la segunda edición de Ciberhéroes, un concurso escolar internacional que busca fomentar entre el alumnado una relación más consciente, crítica y responsable con la tecnología.

Inspirada este año en el mundo del cine, la iniciativa ha invitado a estudiantes y docentes a convertirse en protagonistas de su propia historia digital mediante la creación de proyectos destinados a promover la seguridad en internet, la privacidad, el pensamiento crítico y el uso ético de las herramientas digitales.

La convocatoria ha registrado un importante crecimiento respecto a la edición anterior. En España se han presentado 109 proyectos, un 45% más que el curso pasado, mientras que en Chile, Colombia, Perú y Brasil el concurso continúa abierto y se espera superar las 4.000 inscripciones antes de elegir el proyecto ganador internacional.

A través de vídeos, pódcast, presentaciones e iniciativas creativas, los participantes han reflexionado sobre algunos de los principales retos del entorno digital actual, como el ciberacoso, la sobreexposición en redes sociales, la privacidad o el uso responsable de la inteligencia artificial.

Según BlinkLearning, los trabajos presentados evidencian el creciente interés de los centros educativos por incorporar la ciudadanía digital a los procesos de aprendizaje, permitiendo que los propios estudiantes analicen situaciones reales y propongan soluciones para construir entornos digitales más seguros y respetuosos.

Con más de 4.000 propuestas presentadas desde cinco países, Ciberhéroes se consolida como una iniciativa internacional de referencia en educación digital.

En la categoría de mejor dirección, el jurado ha distinguido dos proyectos desarrollados por centros educativos de la Comunidad Valenciana.

En la etapa de Primaria, el galardón ha recaído en el proyecto 'Los Hacktivistas', elaborado por alumnado del CEIP Santa Bárbara de Benifaió y dirigido por la docente Begoña Blasco García. La propuesta adopta el formato de pódcast y aborda la importancia de gestionar adecuadamente la huella digital.

A través de conversaciones entre estudiantes y adultos, el trabajo invita a reflexionar sobre la exposición de la información personal en internet y sobre las consecuencias que puede tener la publicación de imágenes y datos de menores en redes sociales.

Los participantes lanzan mensajes dirigidos tanto a sus compañeros como a las familias y promueven hábitos más equilibrados en el uso de la tecnología. Entre las reflexiones recogidas en el proyecto destaca la afirmación de que “internet es un escaparate gigante y no sabes quién está mirando”.

En la categoría de Secundaria, el premio ha sido para el cortometraje 'No mires a otro lado', realizado por alumnado de las Escuelas Profesionales Luis Amigó de Godella bajo la dirección de la profesora Beatriz Hernández Vañó. La producción recrea situaciones de ciberacoso tanto dentro como fuera del entorno escolar y muestra las diferentes fases por las que atraviesan las víctimas, así como las posibles vías de actuación para prevenir o afrontar este tipo de conductas.

La categoría de mejor producción ha reconocido iniciativas centradas en el análisis y la reflexión sobre algunos de los fenómenos tecnológicos que más afectan actualmente a niños y adolescentes.

En Primaria, el CEIP Santa Bárbara de Benifaió ha vuelto a ser protagonista gracias al proyecto coordinado por el profesor Samuel Rosaleny Maiques. El trabajo se basa en una encuesta realizada entre estudiantes de 11 años para conocer sus hábitos de uso de dispositivos digitales. El estudio recoge datos sobre el tiempo de utilización de las pantallas y pone de manifiesto que los alumnos encuestados dedican una media de tres horas diarias a interactuar con dispositivos digitales.

Por su parte, en la categoría de Secundaria, el premio ha recaído en el Colegio La Inmaculada HH. Maristas de Granada. El proyecto, desarrollado por estudiantes de 1º de ESO bajo la coordinación del profesor Rafa Martínez Martínez, profundiza en la relación entre inteligencia artificial y pensamiento crítico.

La propuesta analiza cómo utilizar de forma responsable las herramientas de IA y plantea la necesidad de que los jóvenes mantengan una actitud reflexiva ante los contenidos generados por estas tecnologías.

Según la organización, ambos trabajos destacan por su capacidad para combinar análisis, creatividad y rigor en torno a cuestiones que forman parte de la realidad cotidiana de los estudiantes.

Los proyectos han sido evaluados por un jurado internacional compuesto por especialistas en educación, bienestar digital y tecnología. Entre los criterios considerados figuran la creatividad, la calidad de la presentación, la relevancia de los temas abordados y el impacto potencial de los mensajes transmitidos.

La docente chilena Daniela Simunovic, especialista en Tecnología, magíster en Innovación Curricular y Evaluación y galardonada con el Premio Rem 2024, destacó el nivel de los trabajos presentados. “Para mí fue muy gratificante evaluar proyectos bien estructurados, con capacidad de síntesis, creatividad, pensamiento crítico y la capacidad de transmitir un mensaje claro y preventivo, tanto para sus compañeros como para la comunidad educativa”, afirmó. La experta señaló además que los proyectos más destacados fueron aquellos capaces de mostrar una comprensión profunda de los retos asociados al uso de la tecnología.

“Un estudiante responsable con la tecnología no es el que nunca se equivoca, sino el que sabe qué hacer cuando se equivoca, cómo reparar el error y cómo ayudar a otros a no caer en lo mismo”, añadió.

Por su parte, la CMO global de BlinkLearning y miembro del jurado, Begoña Vaquero, puso el acento en la madurez demostrada por los participantes. “Un año más nos han sorprendido la creatividad, pero sobre todo la madurez de los proyectos”, señaló. Vaquero destacó además la capacidad de los estudiantes para comprender tanto los riesgos como las oportunidades que ofrecen las nuevas tecnologías. “Tenemos la suerte de tener alumnos reflexivos, comprometidos y muy conscientes de la importancia de integrar las nuevas tecnologías y redes sociales de manera sensata y sensible conociendo los riesgos, pero también potenciando sus posibilidades para aprender mejor”, afirmó.

La responsable de BlinkLearning concluyó subrayando el valor pedagógico de una iniciativa que sitúa al alumnado en el centro del proceso de aprendizaje.

“El éxito de este concurso es que son los alumnos los protagonistas. De la mano de sus docentes son ellos los que analizan, contrastan y obtienen sus propias conclusiones. Aprenden haciendo y crean propios proyectos, contribuyendo a construir entre todos una comunidad educativa digitalmente responsable”.