28 DIGITALIZACIÓN El profesorado asegura que la necesidad de digitalizar las aulas españolas crecerá en los próximos 3 años La crisis del coronavirus puso de manifiesto la emergencia de acelerar la digitalización de las aulas, una necesidad que a día de hoy sigue siendo una prioridad en la comunidad educativa. Así lo apunta un 78% de los profesores y profesoras de primaria y secundaria de España, que considera que la digitalización crecerá aún más en los próximos 3 años. Alcanzar una mayor cota de digitalización es el mayor reto al cual se enfrentan como profesionales actualmente, según el 64% del profesorado. Son datos de la encuesta realizada por Epson dentro de su programa EDU2030, y en la que han participado más de 600 profesionales de distintos centros educativos de España. Los resultados ponen demanifiesto que está aumentando la presión paramejorar la oferta tecnológica en las escuelas. Así pues, el 60% de los profesionales de la educación remarca la importancia de que los alumnos incrementen la utilización de tecnologías digitales para poder aprender híbridamente de manera eficaz. Por el contrario, más de la mitad de los encuestados (51%) considera que no están suficientemente entrenados tecnológicamente para ser un elemento clave en la transformación digital de sus aulas. Esta digitalización, sin embargo, debe llevarse a cabo bajo los criterios de la sostenibilidad y la eficiencia energética. Así lo afirman 7 de cada 10 participantes, los cuales declaran que la reducción de las emisiones de CO2 es una de las razones por las que apuestan por tecnologías más eficientes en sus centros. De hecho, según la opinión del 68% del profesorado, el ahorro energético es un criterio fundamental en el proceso de selección tecnológica para las aulas, y la sostenibilidad un elemento clave en la decisión de invertir en nueva tecnología, primando, incluso, la eficiencia energética por encima del precio (64%). Asimismo, el 74% de los profesionales de la comunidad educativa está muy de acuerdo o de acuerdo con la necesidad de que el alumnado sea educado en como elegir una tecnología adecuada y focalizada en la eficiencia energética. También ponen en énfasis la carencia de educación en materia de sostenibilidad en las escuelas (63%), siendo, por ende, una de las asignaturas todavía pendientes en el país.
RkJQdWJsaXNoZXIy Njg1MjYx