DERECHO AMBIENTAL 53 rario”. Desde los años 90 la calle se convirtió en un lugar más de riesgo que de juego paramuchos niños que antes jugaban en la misma. Obviamente no es el único factor pero sí uno de ellos a considerar seriamente. Cuando dejamos de vivir lo que ocurre en el espacio físico no experimentamos tanto los miedos asociados con los riesgos normales que, efectivamente, existen. Pero si no experimentamos estas sensaciones de miedo ¿cómo podremos sobrellevarlas cuando nos encontremos con ellas? Si no crecemos experimentando determinadas emociones, por más que las evitemos, nos las encontraremos algún día ¿no sería más coherente aprender a convivir con ellas para manejarlas mejor de jóvenes y adultos? IDENTIDADES DIGITALES QUE NO CONTROLAMOS Y DE LAS QUE DESCONOCEMOS SUS CONSECUENCIAS La suplantación de identidad digital es algo cada vez más extendido pero las identidades digitales conllevan otros interrogantes. Hay padres que exponen en las redes sociales a sus hijos sin conocer las consecuencias que puede conllevar para ellos en el futuro… Precisamente porque el mundo digital va muy rápido y no sabemos hasta dónde puede llegar. Las identidades digitales, como las físicas se construyen a partir de la percepción no solo de quien las emite, sino de como las entienden los algoritmos que manejan grandes compañías que controlan los motores de búsqueda o de cómo se entiendan a través de las redes sociales. Algo que queda muy lejos de nuestro manejo. A su vez, en el ámbito digital todo es rastreable y con las identidades digitales es mucho más fácil crear memorias de dichas identidades y reconstruirlas por otros sin poderlo controlar. uso de videojuegos en su revisión número 11 de la Clasificación Estadística Internacional de Enfermedades y Problemas Conexos. Así pues, las adicciones digitales soy hoy un grave problema y no solo para ludópatas. Lo son por la falta de atención y concentración del mal uso de las redes sociales también tal como lo explica en esta entrevista Cal Newport, escritor y profesor asociado de ciencia computacional en la Universidad de Georgetown (Washington). APRENDIZAJES EN SUSPENSIÓN POR UNMAL USO DE LOS DISPOSITIVOS MÓVILES A lo largo de nuestra vida, y en función de cada etapa que vivimos, llevamos a cabo distintos tipos de aprendizaje. Sin embargo, hay aprendizajes que no pueden llevarse a cabo si no se les da el espacio conveniente. Lo comenté en el post 'La cultura del entretenimiento puede matar el aburrimiento'. Resulta preocupante, por ejemplo, ver cuántos padres y madres, ante el llanto de un niño, para “tranquilizarlo”, les dan el móvil para que se entretenga. Este gesto supone no permitir, durante la infancia, el manejo de la propia frustración porque la cortamos en seco, no la transitan y luego no la pueden tolerar. ¿Somos conscientes de las consecuencias a medio y largo plazo de lo que esto va a suponer en la gestión de emociones y sobre los aprendizajes que van a llevar a cabo? Por otro lado, al estar aprendiendo tanto con los móviles, el mundo físico se convierte en un espacio más “teme-
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