59 Joven en un taller de prácticas de la FLC. puestos de trabajo que necesitarán ser cubiertos debido a jubilaciones de la población ocupada. “La nueva industria de la construcción demanda personas trabajadoras con cualificación, que preserven la continuidad de los oficios y desarrollen competencias emergentes, con perfiles tecnológicos. En el sector aparecen nuevos materiales y técnicas que permiten la especialización a la que sólo se puede acceder con formación”, recuerda el informe, que sitúa a la FP como “una excelente opción para proporcionar al sector la mano de obra cualificada que requiere y requerirá la construcción”. Según recuerda el documento del Observatorio Industrial de la Construcción en sus más de sesenta páginas, el sector afronta retos como “el envejecimiento de sus plantillas y la preocupación por el relevo generacional”. “Desde 2008 hasta 2022 -prosigue el estudio-, la cantidad de personas jóvenes (menores de 30 años) ocupadas en el sector se ha reducido del 25,2% al 9,2%. En contraposición, las personas ocupadas de 50 y más años, que son las que se jubilarán en un corto-medio plazo, se han incrementado y suponen el 35% de la fuerza laboral del sector en 2022”. Desajuste entra la educación y el mercado laboral El documento concluye que existe un claro “desajuste“entre el sistema educativo y el mercado laboral del sector de la construcción.”A tenor de estos datos, se puede afirmar que la FP en Edificación y Obra Civil no podrá abastecer la cantidad de personal que se necesita en la construcción a corto plazo”. “Hay que poner de manifiesto que la FP y la construcción guardan importantes semejanzas, nada desdeñables, y que son primordiales para ver el desarrollo de ambas. Ambas cuentan con una carencia histórica de prestigio social basada en una imagen obsoleta que no coincide con la realidad y han de encontrar puntos convergentes que les hagan evolucionar de forma conjunta con carácter urgente”, solicitan desde el sector a través de este informe realizado por los principales interlocutores sociales de la construcción CNC, CCOO del Hábitat y UGT FICA, quienes creen que “hay un pequeño margen de maniobra para revertir la situación actual del sector y de la FP”. Entre los desajustes entre educación y mercado laboral, destacan la convivencia laboral de personas trabajadoras cualificadas con formación reglada junto a trabajadores/as con baja cualificación o sin formación, lo cual no es un criterio diferenciador y se da igualdad de condiciones de acceso y permanencia en el sector que provoca una desincentivación de la matriculación en ciclos de FP en EOC. Añaden que los centros educativos recortan plazas en aquellos ciclos que no logran implementar, por lo que se reduce la oferta en las comunidades autónomas en el caso de la construcción. Esto afecta también a centros privados ya que la EOC son ciclos eminentemente prácticos, con un elevado consumo de materiales e infraestructuras, por lo que “no ven rentable ofertar esta formación”. A esto se une el hecho de que los equipos de orientadores de los cursos previos a esta formación no prescriben el sector como futuro laboral por desconocimiento o por creencia de que es una formación residual. Actuaciones ante la falta de profesionales Para ello, se proponen líneas de actuación estratégicas como promover la colaboración público-privada para impulsar la FP dentro de la construcción y hacerla atractiva para la población y la juventud. La construcción ve necesario contar con el apoyo de los poderes públicos “que permita el dinamismo suficiente para que el sector siga siendo uno de los sectores tractores de la economía”, además de aumentar la difusión del concepto de que la construcción y la FP son nichos de empleo, seguir trabajando para conseguir la integración y la inclusión de la mujer, hacer pública la oferta de plazas en FP de EOC, aumentar la tasa de finalización de alumnos/as indagando en sus causas, promover la formación de Grado Medio más carente de perfiles profesionales, e intensificar los programas de recualificación de profesionales que ya tiene el sector, aumentando sus competencias y cualificación en digitalización, TIC, eficiencia energética y economía circular.l
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