Andrés Prado es director del Área de Tecnología y Comunicaciones de la UCLM, profesor asociado en el máster de ingeniería informática de la UCLM donde imparte 'Direccion estratégica y Operativa de Empresas', preside el grupo de trabajo 'Plan Director y Acciones Estratégicas' de la sectorial TIC de Crue y forma parte del grupo de trabajo 'Transformación Digital del Colegio Oficial de Ingenieros de Telecomunicación'. Andrés Prado se ha incoportado en esta edición como miembro del Jurado de los Premios Comunicaciones Hoy. UNIVERSIDAD 50 tecnologías. En uno de los más recientes, la consultora Gartner ha publicado las 10 tecnologías que considera de mayor impacto en este 20197. En todo caso, estos análisis vienen a reforzar lo comentado hasta el momento, identificando las tecnologías que permiten impulsar estos cambios. La relación con el estudiante evolucionará mediante el uso de interfaces conversacionales soportados mediante inteligencia artificial, el seguimiento del ciclo de vida del estudiante será posible mediante la evolución de las plataformas CRM universitarias, la analítica predictiva podrá ser aplicada al seguimiento del estudiante, las tecnologías para la movilidad se integrarán en los campus inteligentes ('smart campus') y en este entorno digital será necesario incorporar tecnologías que mejoren la identidad digital de los diferentes actores, como el uso adaptado de blockchain. A estas tecnolo- gías de aplicación en el ámbito de 'negocio' universitario han de añadirse las derivadas de un nuevo contexto de cibersegu- ridad. El nivel de exposición frente a ciberataques, donde ha de incluirse también el daño reputacional, es cada vez mayor. Se hace necesaria la adopción de elementos que minimicen el riesgo de ese tipo de ataques, así como tecnologías como, de nuevo, blockchain, que garanticen la información expedida e intercambiada entre universidad y mercado laboral o eviten el plagio en los entornos académicos, como las plataformas de detección de plagio de última generación. El uso de tecnología se ha convertido de forma inevitable en un elemento clave ya en la docencia universitaria, pero el con- texto de transformación digital lo convertirá en crucial para que estas instituciones cumplan con su misión. Los miembros de la comunidad universitaria, por tanto, requerirán un nivel de com- petencia digital cada vez más exigente. Este nivel no solo será exigible al colectivo de estudiantes que, en general, ya acuden con ese nivel adquirido porque forma parte de su actividad social