ENTREVISTA 16 servicios por toda España. El primer seminario es gratuito. A partir de ahí, si les interesa y quieren más, esos ya tienen coste. Además hemos creado una red gratuita de aulas abiertas de centros innovadores, hay más de cien en toda España, para que las puedan visitar otros colegios y ver cómo están innovando otros. Estamos trabajando en estas iniciativas en el marco que comentaba al principio del Proyecto Centros Innovadores. Cualquier centro que quiera recibir estos beneficios solo tiene que apuntarse a la red, no hay que pagar, solo tiene que cumplimentar un cuestionario de 100 items, que lleva media hora a alguien del equipo directivo en contestar, en el que hago una radiografía de su nivel de innovación. Son cien actuaciones innovadoras que todo centro debería tener ya. Este feed back me permite, con los 700 centros que ya tenemos, rea- lizar una radiografía de lo que están haciendo los centros en España, donde hay centros muy innovadores y otros menos. ¿Están al día los centros educativos españoles en materia de innova- ción y empleo de las nuevas tecnologías? Los centros que llevan más de diez años haciendo cosas están bastante al día, pero además del empleo de tecnología, les preguntamos también por el impacto que está teniendo ese uso. A nosotros nos interesa que esa innovación ayude en el fracaso escolar. Un centro innovador de referencia es el que ya está al día y además está logrando un impacto muy grande en mejorar. Esto nos da una orientación de por dónde va el grado de innovación. Y hay de todo, el que está empezando y el que ya es un player de la innovación. Pero el cuartil superior donde están los centros que están generando impacto, ésta es la crema. ¿Cuáles son los elementos clave en este proceso de innovación? Debe haber una dirección que realmente sea competente, lidere y reco- nozca el trabajo de los profesores. Ha de haber unos profesores bien formados, que se sientan seguros para aplicar estos cambios. Muchas veces el profesorado se niega porque no se siente competente para realizar este cambio en la forma de trabajar. En estos centros innova- dores se cuida especialmente dar al profesorado formación adecuada. ¿Qué tipo de eventos realiza con su red de colaboradores? Hacemos eventos más multitudinarios, seminarios, denomina- dos Centros Innovadores, que están gustando tanto que venimos haciendo 20 al año. De hecho, hasta el verano tenemos ya progra- mados unos 14 por toda España. Para Pere Marquès, "un centro innovador de referencia es el que ya está al día y además está logrando un impacto muy grande en mejorar el fracaso escolar" Pere Marquès ha dedicado 40 años de su vida a ser profesor, Somos casi cien personas las que colaboramos en esto, ofreciendo repartidos por igual entre Primaria, Secundaria y Universidad. En esta última etapa inició su labor como investigador de la uti- lidad de la tecnología y la innovación metodológica. Una vez jubilado, junto con una gran red de colaboradores forjada gracias a los nume- rosos contactos de todos estos años, continúa realizando actividades de investigación y promoción del empleo de las nuevas tecnologías en los centros educativos para impulsar cambios. ¿En qué proyectos está trabajando en la actualidad? Desde DIM EDU tenemos varias propuestas en este momento para ayudar a los colegios a ponerse al día. Por un lado, hemos desarrollado el Proyecto Centros Innovadores en el qua ya participan 700 colegios de toda España, y por el que vamos construyendo modelos como la Estrella de la Innovación para orientar en la gestión de la innovación global en un centro. Otra iniciativa, que presentamos en el stand de Clickedu en SIMO Educación 2018, es un modelo, a modo de decálogo, que recoge 18 aspectos clave que si se aplican en un centro se va a lograr una reducción muy significativa del fracaso escolar. Además de eso buscamos profesores y otros perfiles que estén dispuestos a ayudar a los centros de manera gratuita. Lo que se le pagan son los gastos de desplazamiento cuando es necesario. Son personas, o bien como mi caso que ya están jubilados y tienen tiempo, o son jóvenes que se quieren dar a conocer, dispuestos a dar un seminario en una determinada materia en la que son expertos. 16<<