ENTREVISTA 20 Representa a nivel estatal más del 12% de la enseñanza concertada. Las constituyen empresas de Economía Social, fundamental- mente Cooperativas de Enseñanza, las cuales tienen un acusado componente social, tal y como lo demuestra el control democrá- tico de las decisiones por parte de todos los trabajadores. Sus centros educativos son laboratorios permanentes para la reflexión y la práctica de una educación abierta, democrá- tica y plural, educando alumnado desde el Primer ciclo de Educación Infantil hasta Bachillerato, así como Formación Profesional, Educación Especial, Medioambiental, de Ocio y Tiempo Libre, Universitarios y Educación para adultos, Formación para el empleo, etc. ¿Cómo entienden que debe ser la educación actual? Entendemos que debe haber una educación que esté al servicio de la sociedad, una sociedad abierta, con valo- res solidarios, que coadyuve a la creación de riqueza, que apueste por erradicar las desigualdades, que proponga el aprendizaje cooperativo y de servicio, que apueste por la adquisición de competencias y la reducción de contenidos en los programas. Ahora hay contenidos que se pueden adquirir acudiendo a cualquiera de los medios que nos proporcionan las nuevas tecnologías, pero las competencias, si no las traba- jamos en edades jóvenes, pueden ser algo más complicado, que permita, en definitiva, la creación de capital humano, que sea una educación expandida que abarque distintos campos. ¿Cómo valora la introducción del aprendizaje cooperativo en las aulas? Lo valoro positivamente pues la esencia del planteamiento metodológico de las Cooperativas de Enseñanza se basa en articular una propuesta en la que una parte significativa del trabajo académico se desarrolle a través de grupos de aprendizaje cooperativo. De este modo, involucran a los alumnos en una interacción sistemática y regular con sus compañeros. Estos centros entienden el aprendizaje cooperativo como una estructura de aula, que regula las oportunidades de interactuar de los estudiantes, una cultura, que establece la concepción que sobre dicha interacción mantienen el profesor y los alumnos y un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo. Comprobamos por los resultados que ha venido ofreciendo la investigación educativa en las últimas décadas pone de manifiesto las enormes ventajas que ofrece el apren- dizaje cooperativo para la mejora del proceso educativo, y apoyándonos en la experiencia vemos que de forma más generalizada los centros cooperativo apuestan por el aprendizaje cooperativo como herramienta para atender a la diversidad y ofrecer una educación de calidad estando en su ADN de organización, sin olvidar que encaja con las demandas del nuevo marco educativo tienen un enfoque por competencias. XVIII Congreso de las Cooperativas de Enseñanza. Santander. 17-19 de octubre 2018 La UECoE ha escogido Santander para celebrar su XVIII Congreso. Este importante evento, que con carácter bienal se celebra de manera rotatoria en una de las 17 Comunidades Autónomas españolas, en esta ocasión desde Cantabria se tratará de abordar temas de actualidad que afectan a las cooperativas de enseñanza desde una doble perspectiva, la educativa y la empresarial. Dar continuidad a los proyectos formativos iniciados en los últimos años desde la UECoE y sus organizaciones afiliadas, en materia de liderazgo, relevo generacional, emprendimiento y aprendizaje cooperativo, comunicación y convivencia o seguridad en TIC serán unos de los ejes de actuación sobre los que pivotará el Congreso, incidiendo también en otros temas relacionados con nuestra realidad empresarial y societaria, como pueden ser el reto de afrontar la identidad cooperativa, entender la innovación educativa como elemento esencial en el desarrollo de cada uno de los proyectos educativos con una metodología cooperativa, posibilitar el uso de las redes sociales como vía de intercooperación, etc. La temática del XVIII Congreso, cuyo lema será 'Educación, en todos los sentidos', girará alrededor del papel de los centros educativos en el momento actual, ante el nuevo panorama social, económico y político en el que se encuentra la comunidad escolar. Los Congresos de la Unión Española de Cooperativas de Enseñanza tienen un gran carácter participativo, por lo que se ha previsto, siguiendo la línea de los anteriores congresos, una asistencia de aproximadamente doscientas personas, todas ellas socias cooperativistas de los Centros de Enseñanza Cooperativos y de Economía Social pertenecientes a la Unión y socios y trabajadores, profesores pertenecientes a los diversos niveles educativos. También está abierto a personas que estén iniciando algún proyecto cooperativo de enseñanza o tenga intención de hacerlo y a jóvenes universitarios que estén interesados en el emprendimiento colectivo. 20<<