DESDE EL CENTRO El Patronato San José nació de la sugerencia que el sacerdote de Gijón Valentín Incio, dio al P. Nicetas Aróstegui de fundar una obra para la formación de niñas pobres en artes y oficios a fin de que, al llegar a la mayoría de edad, pudieran ganarse la vida. Desde entonces y hasta hoy, con tan larga trayectoria, el centro ha vivido diferentes etapas, adaptándose sucesivamente a las órdenes dictadas por el Ministerio de Educación. Algo esencial ha sido la involucración de la dirección para llevar al colegio a ser un centro de referencia. “Desde una participación mayor en el equipo direc- tivo, escuchando a profesores, familias y alumnos. No todo se puede hacer de forma rápida y espontánea, para ello diseñamos un plan de trabajo Centro (PIE) para ir desarrollando las cuatro grandes trans- formaciones en el Centro”, explica Franselina Rodríguez, directora del centro, quien nos comenta cómo ha sido la adaptación a la 'era tecnológica'. La introducción de la tecnología y los idiomas viene de hace tiempo... El modelo educativo por el que se ha optado siempre fue desde los valores vicencianos, es decir, que las personas que aquí estudian se preparen para la vida, y siempre sabiendo más para servir mejor. Si que en los últimos años se produjo una evolución y cambio, pasando de una estructura tradicional a introducir el aprendizaje cooperativo para el impulso de las competencias claves e inteligen- cia múltiples. Lo que respecta la tecnología, junto con los idiomas, es una apuesta clara que hicimos hace ya unos años. Para ello tuvimos que preparar el Centro e invertimos en infraestructura tecnológica, con la prepa- ración del edificio que es muy antiguo, y sobre todo, en formación y mentalización al profesorado. Consideramos muy importante el aprendizaje de otros idiomas, por lo que la apuesta fue convertir el Centro en plurilingüe. Es un colegio donde imparte llingua asturiana, inglés y francés. Contamos con un profesor nativo en el centro para que los alumnos escuchen distintos acentos y vayan adquiriendo un nivel compe- tencial bueno. Formamos parte del plan PIPE de EC de Asturias y estamos reconocidos como centro bilingüe por el Principado hasta 3o de Primaria. Somos centro examinador Trinity y tenemos el Bachillerato Dual, como complemento a todo lo que deseamos para nuestro centro. ¿Con qué equipamiento tecnológico cuentan en la actualidad? El colegio cuenta con una sala de ordenadores de usos múlti- ples, pero además de ello, en estos momentos el centro tiene 50 tabletas para uso del alumnado y en dos cursos, cuentan con dispo- sitivos Chromebook, desde donde trabajamos en un entorno Suite de Gooble. Además, en Infantil hay pre-robótica y una optativa en 2o y 4o de la ESO de robótica. ¿Desde su punto de vista, qué materias son más susceptibles de em- plear TIC’s? Pensamos que se puede utilizar en todas las etapas. En este sentido, en el centro hemos apostado por un cambio metodológico impor- tante, donde trabajamos con contenidos digitales, no con libros tradicionales, y el profesorado elabora material propio. El centro cuenta con Bee-Bots, robots educativos con forma de abeja programables para aprender robótica jugando. 7 ¿Cuáles considera que son las edades más aconsejables para su utilización? En Educación Infantil tenemos una iniciación, pero creemos que la edad ideal es a partir de 5o de Primaria, que en este curso ya han adquirido una forma concreta de trabajo y se les puede acompañar en esta tarea. ¿A qué retos se han enfrentado a la hora de introducir las TIC’s? Como ya comenté, primero fue la preparación del centro; luego la mentalización y formación de los docentes. El profesorado del centro es dinámico y con ganas de aprender, aunque, también con miedo a lo nuevo, y, han tenido que reciclarse. Por último, que sería lo más importante, la mentalización de las familias para el cambio, ya que esto pasa por tener que realizar una inversión que tendrá resul- tados muy positivos en el proceso de aprendizaje del alumnado. "En el colegio hemos apostado por un cambio metodológico importante, donde trabajamos con contenidos digitales, no con libros tradicionales, y el profesorado elabora material propio" >>7