similares y con la disponibilidad de más de un docente impli- cado, que además tuvieran algún tipo de formación en estas disciplinas. Además de las entidades participantes —ICN2, CCiTUB, UAB y Cesire— este programa se pudo llevar a cabo gracias a la Ayuda Severo Ochoa, que fomenta la divulgación científica, la Societat Catalana per la Recerca i la Innovació y sobre todo el Fecyt. Con la ayuda del Fecyt, Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología, que solicitó en su momento ICN2, se podrán realizar los nanokits o maletines para este próximo curso. “El coste de producción de las maletas, que incluyen materiales como nanopartículas de plata y de oro, y otros elementos caros, es alto, especialmente si se producen en pequeñas cantidades”, comenta el coordinador del Cesire de NanoEduca. Además del kit, estas ayudas también se destinaron a financiar los vídeos tutoria- les que acompañaban las experiencias y el acto final en la CCCB. Nanokits 2016 Los resultados de la experiencia piloto animó a las entidades participantes a repetir y mantener esta experiencia bajo la marca ‘NanoEduca’. El primer paso fue la jornada de presentación de la oferta de actividades previstas que se realizó en la sede del Cesire en Barcelona ante profesorado de Secundaria interesado en participar. De la primera experiencia piloto se recogieron las encuestas de evaluación donde los participantes valoraron el programa y reflejaron sus impresiones sobre cómo funcionó en el aula. Después de estudiar estas valoraciones, se ha dise- ñado el programa para el curso 2016-17 introduciendo algunos cambios. “Queremos seguir dando formación a los profesores, pero posiblemente no lo haremos del mismo modo que en la anterior edición. En el 15-16 todos los profesores tenían que formarse en todo y era bastante estresante: sesiones de forma- ción, experimentación con el kit en clase, concurso de pósters en la sesión final... Este año hemos pensado en hacerlo de un modo más modular”, explica Julio. Así, los profesores podrán elegir en qué grado se quieren implicar en el programa. Podrán, por ejemplo sólo acudir a la formación, que abarcará contenidos no sólo de nanotecno- logía propiamente dicha sino también sesiones sobre riesgos laborales o ética de la ciencia, entre otras materias. Si solo quieren el kit, pueden dirigirse al servicio de préstamo del Cesire en sus Centros de Recursos Pedagógicos. “Podrán usarlo sin haber hecho la formación porque los nuevos kits serán más pequeños y con menos prácticas, después de haber destilado las 18 experiencias del anterior kit y pasarlas a 6-8, mucho más trabajadas didácticamente” explica Julio Pérez. También se ha cambiado el enfoque de estas experiencias: “Los del anterior kit eran experimentos muy demostrativos donde el alumno no se planteaba nada. Los del nuevo kit tienen un enfoque más Nanotecnología Exposición de los pósters de los diferentes centros participantes dentro del Festival de Nanociencia y Nanotecnología ‘10alamenos9’ del CCCB (abril de 2015). Foto: Julio Pérez. Los alumnos participantes expusieron ante el jurado del concurso la experiencia compartida en su póster. Foto: Julio Pérez. 45