Caso de éxito La escuela Gem implantó el proyecto ‘Conéctate 1x1’ en el curso 2015-16. El Plan de Innovación puso de manifiesto la necesidad de iniciar el cambio metodológico en la etapa de infantil (P3, P4 y P5) y del ciclo superior de primaria (5o). Es en estos cursos donde se llevaron a cabo las principales inversiones y las primeras experiencias piloto con gran éxito de resultados. En el curso 2014-15 las aulas de infantil renovaron por completo, se incorporaron varios proyectos que gracias a los laboratorios y los rincones de aprendizaje, las PDI y los iPads a los diferentes cursos permitieron un trabajo mucho más significativo abriendo un nuevo abanico de oportunidades y un aprendizaje mucho más experimental para el alumnado. En cada curso, en función de la planificación establecida en el plan de innovación, se llevaron a cabo diferentes acciones formativas, en la propia escuela, muy dirigidas a alcanzar los objetivos iniciales previstos: entorno Google apps, cápsulas de formación en Clickedu, uso metodológico del iPad, herra- mientas de evaluación de Moodle sites como portafolio digital del alumnado, entornos virtuales de aprendizaje, técnicas de trabajo cooperativo, inteligencias múltiples... En este sentido, se planificó la implantación del proyecto ‘Conéctate 1x1’ en el curso 2015-16 en 1o de ESO y es por este motivo que los cursos de 5o y 6o de primaria en ese período previo fueron también foco de inversión de recursos de todo tipo: talleres de iPads, sensibilización a las familias con forma- ción y creación de grupos de trabajo, proyectos colaborativos con escuelas Tr@ms, creación del grupo de alumnos expertos GemTIC y otros. A lo largo del curso se incorporó un plan de aprendizaje de las competencias digitales en todas las etapas, se 20 promovió el aprendizaje entre iguales de los docentes con una jornada de buenas prácticas, se incorporaron pruebas pilotos con Chromebooks en primaria y secundaria y se potenció la difusión de experiencias de éxito participando en jornadas de educación, tales como la ItWorldEdu o las jornadas de inno- vación DIM-EDU. La implantación estaba en marcha, las inversiones definidas, temporizadas y presupuestadas según lo previsto. Iniciábamos de alguna manera la fase 2 de nuestra planificación y nos aden- trábamos en la introducción de forma generalizada y transversal de cambios metodológicos que afectarían a la totalidad de la escuela y que tenían por objetivo incorporar el trabajo coope- rativo como metodología de trabajo en el aula, gestionar la diversidad de una forma inclusiva y trabajar los contenidos a partir de las inteligencias múltiples y de una forma más expe- rimental y significativa. El próximo curso escolar nuestro objetivo es actualizar el Proyecto Educativo y el Plan de innovación, profundizar en el trabajo por competencias, la programación, la evaluación, incorporar los paisajes de aprendizaje y otras nuevas metodo- logías y, por encima de todo, implantar progresivamente el espacio ‘Camins’, un nuevo proyecto de escuela que parte de la globalización del aprendizaje trabajando a partir de proyectos interdisciplinarios, en espacios abiertos, bloques horarios y con diferentes materias vez, a todos los cursos y en todas las etapas. Como se ha dicho anteriormente, un proceso de innovación educativa exige un alto grado de conocimiento del sistema educativo y de mucha visión estratégica pero también es impres- cindible que este proceso vaya acompañado de un sistema de evaluación permanente y de una campaña de información y comunicación al alumnado y las familias muy estructurada y clara, porque lo desconocido da miedo y el miedo genera una desconfianza que puede hacer tambalear todo el engranaje. Han sido 4 años de trabajo intenso, de dificultades y discrepan- cias, 4 años de éxitos de resultados, tanto a nivel económico como pedagógico, y por encima de todo 4 años que han hecho posible mostrar a todos que el cambio es posible, que nos posiciona pedagógicamente, que el alumnado aprende igual pero mucho más motivado y que el profesorado, a pesar de la inversión y el esfuerzo sale reforzado y empoderado. La innovación educativa es posible y los resultados acompañan este cambio. Solo hay que diseñar cuidadosamente la estra- tegia y la inversión y tener mucha confianza en la fuerza de la educación y en el capital humano del centro. •