La escuela Gem es un centro concertado de dos líneas con una oferta pedagógica de 0 a 18 años. Fue fundada en 1966 a partir de la colaboración de un grupo de familias y de personas expertas en pedagogía con el objetivo de hacer frente a las nuevas inquietudes educativas. Es una escuela con voluntad de innovación pedagógica que apuesta de forma clara por incorporar nuevas maneras de enseñar y aprender, para las lenguas extranjeras, la educación emocional y la actividad emprendedora de forma transversal a las diversas etapas educativas, a la vez que interactúa activamente con el entorno con el objetivo de mejorar y consolidar los contenidos curriculares. Gem inició hace cuatro años un proceso de innovación de su proyecto educativo porque se fue dando cuenta de que lo que enseñaba a su alumnado no respondía a lo que después la socie- dad le reclamaba. Un entorno de aprendizaje fragmentado, una rigidez organizativa, unos espacios poco flexibles, unos libros de texto limitantes, unos conocimientos poco globalizados, un uso muy reducido de las TIC en el aula, y una matrícula con tendencia a la baja, fueron el estímulo para el cambio. El proceso arranca el curso 2012-13 con un análisis del con- texto que implica la evaluación diagnóstica de aspectos como el entorno socioeconómico y cultural cercano, la tipología y las características del centro, los resultados educativos, las infraes- tructuras, la normativa, la organización de la escuela, etc. Una diagnosis profunda desde todos los puntos de vista posibles en la que participaron el profesorado y el PAS, el alumnado, las familias y la titularidad de la escuela. A partir de este diagnóstico se identifican unas áreas clave de mejora que conllevan la definición de una serie de objetivos que serán la base para la redacción del Proyecto Educativo de la escuela. El PEC es el documento de referencia más importante del centro porque constituye y expresa las intencionalidades y los objetivos, siendo la hoja de ruta compartida por toda la comunidad escolar y se convierte para nosotros en el punto de partida de esta voluntad de innovación en el aula. El PEC de nuestra escuela define 4 ejes estratégicos el primero de los cuales hace referencia a la innovación pedagógica y tecnológica convirtiéndose este elemento en motor de todos los cambios. Una vez aprobado el PEC, a lo largo del curso 2013-14, se redactaron el Plan de Innovación y el Plan de Formación, dos nuevas herramientas imprescindibles para planificar, sustentar y acompañar el cambio pedagógico y tecnológico. De forma paralela hubo también una modificación en la estruc- tura organizativa y una redefinición del organigrama con la incorporación de una dirección de innovación, diferentes coordi- naciones en cada etapa y una distribución de responsabilidades que tenían como objetivo incorporar muchas personas en el proceso de cambio, una distribución del liderazgo y la correspon- sabilidad del claustro de profesorado en el inicio del desarrollo del proceso. El trabajo coordinado y en equipo es también un elemento clave y fundamental. En este mismo curso las infraestructuras TIC también se actuali- zaron y se equiparon las aulas y el profesorado. También resultó una herramienta fundamental para la racionalización del cambio la introducción de Clickedu, una plataforma integral de ges- tión diseñada para poder automatizar y facilitar a cada uno de los profesionales de la escuela las múltiples tareas diarias. Esta herramienta posibilitó concentrar y centralizar toda la gestión académica, administrativa y de comunicación con las familias y mantener el Moodle del centro exclusivamente como aula virtual y entorno de aprendizaje. Un proceso de innovación educativa exige un alto grado de conocimiento del sistema educativo y de mucha visión estra- tégica, pero a pesar de disponer de ambos requerimientos, para su implantación es imprescindible trabajar en red con otras escuelas más avanzadas, escuelas que puedan servir de refe- rencia, que ya dispongan de la experiencia necesaria y de la voluntad de transferencia de su conocimiento. Esta conciencia llevó a nuestra escuela a asociarse a la red de escuelas Tr@ms, una fundación educativa y sin ánimo de lucro que propone un proyecto colaborativo que agrupa escuelas sensibilizadas en convertir la innovación como elemento de identidad de su centro, una comunidad educativa que agrupa más de 1.000 docentes y 14.000 alumnos de toda Cataluña. Esta adhesión fue estratégica y supuso para nosotros la obtención de forma inminente y rápida del asesoramiento necesario para garantizar el éxito de nuestro proyecto. Otra herramienta esencial para impulsar la innovación eficaz en el centro, fue nuestra participación en el proyecto / investigación del grupo DIM-EDU. Esta investigación pretende conocer los ámbitos de innovación de los centros que participan y saber si estos procesos conllevan realmente mejoras en los aprendizajes y en el rendimiento académico del alumnado. Caso de éxito Los laboratorios y los rincones de aprendizaje se incorporaron durante el curso 2014-15. 19