Reportaje Creadoras de la app educativa ‘divertiApp’, premiada en la edición 2014. Las experiencias y los resultados de los proyectos son excelentes. Hemos observado un aumento de curiosidad, predisposición y participación por parte de los alumnos que los han realizado. Esto nos lleva a la conclusión que desde el departamento de Tecnología del Instituto Roseta Mauri, a través de proyectos basados en retos, se ha conseguido mejorar la motivación y el aprendizaje de los alumnos, estableciendo así unas líneas estratégicas de cambio e innovación para mejorar la calidad educativa de nuestro centro. En cuanto a la distribución en la elección de la materia opta- tiva de Tecnología de cuarto de ESO por sexo, señalamos que sólo una cuarta parte de los alumnos que la han escogido son chicas. Pero debemos destacar que el mejor resultado en el desarrollo del proceso de creación del proyecto de ‘Impulsem la robòtica. Tecnologies creatives a l'aula’ en gestionar el lide- razgo del grupo, en la programación de las tareas y el espíritu de cooperación entre todos los miembros, el equipo formado mayoritariamente por alumnas ha destacado de manera muy notable por encima del resto de los equipos. Si valoramos la distribución por razón de género de la materia optativa de Informática de primero de Bachillerato, observare- mos que los datos se invierten: una tercera parte del alumnado matriculado en la optativa son alumnos y dos terceras partes son alumnas. La inversión tiene sentido en el contexto del curso puesto que es una materia que se oferta a los alumnos del Bachillerato de Ciencias Sociales y del Humanístico. Aún con todo, cabe destacar que los equipos que han participado (y que han conseguido un premio en ambas convocatorias) en el concurso ‘Mobile Learning Awards’ durante dos años conse- cutivos han estado formados en exclusiva por alumnas cuyas características coinciden con las comentadas anteriormente para los alumnos de 4o de ESO. En resumen, podemos constatar una tendencia marcada y sos- tenida al alza de la elección de las alumnas a partir del segundo ciclo de ESO de las materias vinculadas a los valores STEM, ten- dencia que esperamos continúe y, en la medida de lo posible, que se incremente. Seguiremos estudiando la evolución de esta tendencia para conseguir una cierta paridad en los alumnos interesados por las nuevas tecnologías. • Creadoras de la app educativa ‘Aprende historia con Willy’, premiada en la edición 2015. 43