Opinión Baltasar Sin Morancho, Equip TAC, Consorci d'Educació de Barcelona Herramienta colaborativa que fomenta el cambio metodológico Nuestros centros escolares han emprendido una vía que, todo y que nunca han dejado del todo, en los últimos la incorporación de la innovación educativa: años ha experimentado un camino esperanzador: la de • Ubicación de la información. Hoy en día disponemos de la innovación y del cambio metodológico. En mi opinión este proceso sería mucho más difícil de desarrollarse y de cuajar sin el uso de las herramientas TIC colaborativas del tipo de las que se describen a continuación. Rompiendo los viejos moldes de las clases magistrales de la escuela tradicional, unos modelos en los que el docente tenía el papel central del proceso de aprendizaje y su herramienta principal era el libro de texto. Esta ruptura viene desde muchos frentes diferentes y con múltiples intentos de búsqueda de nue- vas formas de concebir las relaciones entre los docentes, los • alumnos y el mismo proceso de aprendizaje. Si el trabajo en grupo supone la primera ruptura del viejo esquema de docente explicando, alumno escuchando y exa- men de valoración de conocimientos, las nuevas herramientas tecnológicas dan un soporte extra a estas nuevas formas de entender la educación. elementos que permiten almacenar la información en una ubicación externa a nuestros propios dispositivos y diría más, de fuera de nuestro centro educativo e incluso de fuera del país. Y lo que es más importante, esta información es accesible desde cualquier lado donde dispongamos de una conexión a Internet. Este hecho aparentemente trivial, nos abre unas posibilidades inmensas pues se ha acabado la época en la que para recuperar la información generada previamente había que ir al mismo ordenador donde ésta se generó. Posibilidad de utilizarlo como herramienta de crea- ción ofimática. Desde estas nuevas herramientas, los usuarios finales no solo pueden guardar la información producida por programas externos, sino que también per- mite generar los ficheros informáticos básicos como son documentos de texto, hojas de cálculo, presentaciones, dibujos, etc. y otras acciones propias como generación y compartición de mapas personalizados, calendarios de actividades, fotografía y vídeo, y un largo etcétera. Este hecho permite homogeneizar los sistemas de trabajo entre cualquier dispositivo. Analicemos unos cuantos elementos que considero cruciales en 34 • El precio de la herramienta, que permite disponer para los centros educativos de un sistema de gestión completo por muy poco dinero e incluso de forma gratuita. En los tiempos que corren, donde la brecha digital entre ricos y pobres es muy fácil que se amplíe, este hecho es muy importante. Ahora no será la excusa para poder ser utili- zada por cualquier tipo de centro, que la frontera entre el inmovilismo y la innovación no sea económica. • La garantía de la seguridad de los datos. La ley se ha de cumplir de forma estricta pues estamos hablando de