Robótica Robots de minisumo. Mercat de Tecnologia de Lleida 2016 (1o Bachillerato, Institut Guissona). TRABAJO DE INVESTIGACIÓN SOBRE EL GRADO DE CONOCIMIENTO DEL PROFESORADO CON RESPECTO A LA ROBÓTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN COMPETENCIA DOCENTE DE LA ROBÓTICA EDUCATIVA: ¿UNA REALIDAD O UN NUEVO RETO PARA EL PROFESORADO? / Rosanna Fernández, profesora de Tecnología y técnica en Educación del Centre de Recursos Pedagògics Específics de Suport a la Innovació i la Recerca Educativa (Cesire) del Departament d'Ensenyament, ámbito de Tecnología - Generalitat de Catalunya. Este artículo hace un breve repaso de la historia de la robótica educativa y presenta un estudio sobre la percepción, en primera persona, que el profesorado de tecnología y tecnolo- gía industrial tiene sobre su actual competencia profesional en la docencia de la robótica educativa. 22 Introducción La robótica educativa está cada vez más presente en los centros de educación obligatoria y postobligatoria en países de todo el mundo. En algunos casos, como los de Corea del Sur y la India, se han modificado los currículos educativos para introducir la robótica en las aulas desde primaria. En Cataluña, la situación no es diferente; los proyectos relacionados con automatis- mos, control de procesos o simulación de sistemas tecnológicos son comunes en la ESO y el bachillerato y día tras día aumenta el número de escuelas en las que se introduce la programación y la robótica educa-