Además, con acceso restringido y totalmente online, “lo que per- mite un acceso desde cualquier lugar y dispositivo. No podíamos dejar de aprovechar todas ventajas que aporta la nube”, señalan sus creadores. Y aunque nacida bilingüe euskera-castellano, porque la apuesta inicial de Kluppy se enfocó al mercado local del País Vasco, “la plataforma permite técnicamente ampliar a nuevos idiomas. Los textos y frases a mecanografiar ya se muestran en múltiples idiomas. En la actualidad ya estamos trabajando en nuevos idiomas tanto regionales como interna- cionales” afirman Urquiza y Unanue. Su implantación en los centros formativos ofrece la ventaja de la fexibilidad: cada uno de ellos elige cómo usar Kluppy: “La mayoría de nuestros clientes muestran un interés en insertar nuestra herramienta dentro de su currículo, adaptando Kluppy a su método educativo. Por ejemplo, algunos colegios utilizan nuestra plataforma exclusivamente en la asignatura de infor- mática. Otros colegios, por el contrario, la incluyen en todas las asignaturas durante un breve intervalo de tiempo. Y un tercer grupo de colegios, lo incluye como actividad complementaria a trabajar desde casa, ya que recordemos es una plataforma online. Además, hay centros educativos que la incluyen dentro de la oferta de actividades extraescolares”. “Invertir en el presente, para apostar por alumnos con futuro” Las TIC implantadas en las aulas “básicamente logran un ahorro sustancial de tiempo. Además de una disposición de la infor- mación en tiempo real. Y por último, un alto grado de gestión de la información, permitiendo manejar una cantidad enorme de datos de manera sencilla” afirman los creadores de Kluppy. Teniendo esto en cuenta, desarrollaron su plataforma “inclu- yendo un apartado para que los docentes puedan gestionar sus grupos, alumnos, informes, etc. Resume la actividad donde los docentes visualizan la progresión de los alumnos, lo que permite hacer un seguimiento preciso de manera rápida”. Los mismos factores benefician a los alumnos, aunque “la diferencia radica en que frente a la disposición de la información por parte del docente, el alumno dispone de la herramienta (videos, ejercicios, Los creadores de Kluppy están trabajando en implantar nuevos idiomas en su plataforma. Diferentes vídeos, tanto en euskera como castellano, guían y acompañan al alumno a través de las diferentes teclas. retos) en tiempo real. Lo que permite al alumno una gestión optima de su tiempo”. Como proveedores de tecnología, Ander e Iñaki ven un grado de implantación 'medio' de TIC en las escuelas, porque “se invierte mucho a nivel hardware dado que es tangible y per- ceptible por el alumno y sus familias. Es mucho más atractivo que un software de calidad. Además, no se aplica el uso de los equipos en el 100% de las asignaturas. Por ejemplo, muchas de las escuelas cuentan con notebooks que tan sólo utilizan en contadas ocasiones y para tareas muy específicas, sin llegar a integrarlas en todas y cada una de las asignaturas”. Por ello, “hay camino por recorrer, sin duda. En nuestra opinión, el nivel hardware está muy avanzado, sin embargo, es necesaria una apuesta mayor por un software de calidad. Las escuelas deben apostar por iniciativas como la nuestra, donde poder desarro- llar una plataforma que además de ir en consonancia con los principios de la escuela, aporte valor añadido al plan educativo. Invertir en el presente, para apostar por alumnos con futuro”, concluyen los creadores de Kluppy. • Escritura digital 17