¿Qué objetivos tiene la organización de estos ciclos de debate? Desarrollar proyectos en los que el mundo industrial y académico puedan encontrarse y compartir, es sin duda una experiencia muy gratificante y enormemente valorada tanto por nuestras asociaciones empresariales como por los alumnos, profesores y centros educativos involucrados. Con esta iniciativa, las entidades organizadoras queremos fomentar los estudios científicos los cuales deben ser la base científica sobre la que construir una Europa sostenible y a la vez competitiva. Además, con este tipo de actividades buscamos fomentar la diversidad de género, cultura y edades así como la igualdad de oportunidades. ¿Puede hacer un balance de la jornada de Tarragona? Estamos muy satisfechos. Hubo muy buena participación en términos de cantidad y también de calidad. Participaron 80 estudiantes de 16 centros educativos diferentes de Barcelona y Tarragona. La jornada tuvo lugar en el Aula Magna de la Universitat Rovira i Virgili en Tarragona. El debate transcurrió de forma fluida y con buenas intervencio- nes. Los jóvenes se mostraron muy implicados y con gran interés, con sólidos argumentos en cada una de las tesis planteadas. En octubre los tres finalistas competirán con los representantes de otros 9 países en una gran final que se celebrará en Budapest, coincidiendo con el 50o Encuentro Anual de EPCA. En términos generales, ¿cómo se imaginaban esos 80 estu- diantes “el futuro: con o sin la industria petroquímica y los plásticos”? En realidad el objetivo final de esta actividad, no era tanto conocer los puntos de vista de los estudiantes, sino invitarles a defender una postura (asignada por sorteo) elaborando sus argumentos y presentándolos en público. Al fin y al cabo, lo que el jurado valoró no fue la opinión, sino su argumentación y exposición por parte de los estudiantes. Así, los participantes tuvieron la oportunidad de recibir una sesión formativa sobre técnicas de debate para ayudarles a estructurar y defender sus argumentos. Destaque una de las conclusiones del encuentro Destacaría varias conclusiones. En primer lugar, el nivel de par- ticipación y el entusiasmo con el que los estudiantes vivieron esta experiencia. Para los chicos es una oportunidad de vivir una actividad distinta, con la posibilidad de conocer a estudiantes de otros centros y para nosotros, los organizadores, es un pri- vilegio poder contar con su motivación y energía para debatir sobre nuestra industria. Otra conclusión confirmada por los profesores que estuvieron involucrados en el debate, es la conveniencia de organizar acti- vidades de esta índole que ayuda a los alumnos a desarrollar competencias que serán importantes en su vida y que el pro- grama escolar recoge en menor medida. Clausura del Polytalk 2016. Karl –H. Forester, director ejecutivo de PlasticsEurope. ¿Dista mucho la imagen según el país de los participantes? Por ahora no hemos tenido oportunidad de contrastar las opinio- nes puesto que sólo se han celebrado tres de los nueve debates nacionales previstos: Zagreb, Tarragona y Düsseldorf. Serán en octubre, en la gran final europea que tendrá lugar durante el 50o evento anual de EPCA, cuando podremos tener la oportu- nidad de escuchar las distintas opiniones de los participantes. En cualquier caso, es importante recordar que las posturas de los estudiantes durante el debate son posturas asignadas por sorteo y no tienen necesariamente que representar sus opinio- nes propias. ¿Por qué es tan importante implicar a los más jóvenes en estos debates? Los jóvenes son el futuro. No sólo van a ser las personas que tomen decisiones a todos los niveles, sino también aquellos encargados de desarrollar nuevas tecnologías y materiales que aporten soluciones innovadores en diversos sectores de apli- cación y que también promuevan un uso más eficiente de los recursos. Apoyar el estudio y el desarrollo de las carreras científicas ayu- dará a que se investigue y se innove en métodos de producción, de diseño, de gestión de los materiales y de los productos y avanzar hacia un modelo aún más sostenible e integrador para que las industrias, sus procesos y sus productos –a lo largo de todo su ciclo de vida– estén alineados con los conceptos de la Economía Circular. ¿Creen que hay suficiente formación en estudios cientí- ficos y tecnológicos para los más jóvenes? EPCA y PlasticsEurope se han unido para fomentar los estudios científicos y tecnológicos (Ciencias, Tecnología, Ingenierías y Matemáticas) en Europa porque creemos que es importante que los jóvenes tengan la oportunidad de “acercarse” más a la ciencia. También hemos querido contar con la inestimable colaboración de la Universitat Rovira i Virgili de Tarragona para co-organizar esta actividad dado el amplio abanico de carreras científicas que ofrece. Entrevista 23