48 Un incremento de la inversión entre el 0% y el 5% al construir nuevas escuelas puede favorecer un ahorro energético de hasta el 75%. Y en el caso de las rehabilitaciones, invertir entre un 5% y 10% más permite alcanzar un ahorro de hasta el 90%. Construir un colegio nuevo de bajo consumo energé- tico requiere una inversión adicional de entre el 0% y el 5% y, sin embargo, puede conseguir un ahorro energético del 75%, y que los alumnos estudien con un gran confort térmico y con unas cantidades de CO2 bajas. En el caso de las rehabilitaciones de colegios la inversión adicional requerida rondaría entre el 5% y el 10% pero permitiría reducir el consumo energético en hasta un 90%. Aunque el análisis y posterior redacción del informe fue anterior a la llegada de la pandemia de COVID-19 a España, la Plataforma PEP ha querido hacer hincapié en este tema y constatar que, por lo analizado en este estudio, la rehabilitación de las envolventes térmicas y los sistemas de ventilación de los centros educativos son vitales para garantizar las adecuadas condiciones de ambiente interior y para reducir la posibilidad de que el virus que causa la COVID-19 se propague por el aire en los espacios interiores. El Ministerio de Educación publicó el pasado 30 de julio una guía con 17 recomendaciones para la ven- tilación de los colegios y luego cada comunidad las ha adaptado en sus protocolos para los centros educativos. Sin embargo, tal y como se demuestra en el estudio e informe que ha presentado PEP, la ventilación de las aulas por medios naturales puede no ser suficiente en ocasiones (se mantienen eleva- das concentraciones de CO2 en el aula), aunque si se aprecian patrones de comportamiento coincidentes entre los periodos de recreo o descansos con ligeros descensos en la concentración de CO2. Además, la ventilación de las aulas por medios naturales no es compatible con épocas del año donde las tempera- turas exteriores son extremas, bien por frío o bien por calor, como también queda patente en el estudio e informe presentado, donde, por lo general, períodos de apertura y ventilación del aula se corresponden con pérdida de las condiciones adecuadas de tem- peratura interior. CAI ha dado la razón, midiendo y aportando datos (tempe- ratura, y niveles de CO2) vemos cómo se incumple la normativa, el RITE que habla 1000 partes por millón. La falta de calidad y confort se dan, a primera hora con baja temperatura y a las últimas con grandes concentracio- nes de CO2. Lo cierto es que sólo se dan las condiciones adecuadas el 16% del tiempo. Es una realidad...1 de cada 6 horas y el problema será si no lo afrontamos”. Mariñelarena también puso el énfasis en la ventilación: “ya lo decíamos antes y ahora con el covid, más. Hay que introducir sistemas de ventilación con recupe- ración de calor, por los que el aire viciado se saca al exterior y el aire limpio se introduce con filtros (que incluso pueden ser EPA). Son sistemas que cobran especial importancia en estos momentos”, señaló. La solución: una construcción y una rehabilitación edificatoria sostenibles Bruno Gutiérrez Cuevas, presidente de la Plataforma PEP avanzó las ventajas que aporta un edificio pasivo y cómo el estándar passivhaus es prestacional con princi- pios básicos de aislamiento, hermeticidad, cerramientos de altas prestaciones y con una ventilación mecánica. “Debemos garantizar las mejores condiciones de con- fort: unas temperaturas constantes (entre 20-25 grados). Una humedad relativa que permita una correcta Calidad del Aire Interior en la que nunca se llegue a las 1000 ppm. Así se consigue una alta eficiencia energética, un gasto de 1 euro por cada metro cuadrado por año, que supone menos consumo y reducción de emisiones y de costes. Interviniendo en los 43 centros del estudio, el impacto medio ambiental supondría dejar de emitir 110.022 árboles en los centros y ahorros de 30.000 euros al año. Es preciso rehabilitar los centros escolares dado que la salud no tiene precio”, finalizó. Además, durante la presentación, los portavoces de PEP han destacado la importancia de llevar a cabo tanto construcciones de colegios nuevos más sosteni- bles como rehabilitaciones de los ya existentes.