4oTrimestre07 | PROTECCIÓN LABORAL 53 Congresos, jornadas y eventos lo olviden, dirección prohibida a la amne- sia”, subrayaba. Establecida la primera aproximación teórica a la formación, su importancia y objetivos, se abordó el segundo epígrafe: la formación en el túnel del tiempo, junto a una expe- riencia de formación en prevención de ries- gos llevada a cabo en tres centros escolares malagueños (Churriana). El túnel del tiempo de la formación en PRL • Antonio Galiano Pérez (Historiador. Jefe del Equipo de Formación y Divulgación. INVASSAT, Generalitat Valenciana) Galiano explicó que la formación en PRL tiene unos rudimentarios antecedentes en las sociedades gremiales de la edad media. Su pertenencia a estos entes implicaba cono- cimientos teóricos y habilidades en el mane- jo de herramientas en el trabajo artesanal. “La revolución industrial –decía el ponente- hacía patente la increíble miseria de la clase obrera, en la que también tenía su peso las carencias formativas”. Una referencia precursora a la formación la encontramos en un informe de un ingeniero jefe de minas de Linares, que aludía a la for- mación de los barrenistas. El ponente enu- meró otras referencias precursoras a lo largo de los tiempos, como son: - Legislación 1873-1900. El lenguaje recoge expresiones como caridad, filantropía, miedo. - Ley de Accidentes de Trabajo de 1900 (curiosamente no alude a la formación). - Isidoro de la Villa. “Discurso sobre higie- ne industrial” (1921-1922) ya habla de for- mación. - José de Eliziegui “Nociones de higiene industrial” (1930). Sería la base de “la enseñanza higiénica en las fábricas”. - Con el Plan Nacional de Seguridad e Higie- ne en el Trabajo (década de los 70) inau- guramos la formación teórico-práctica en los riesgos profesionales. También se indi- can las obligaciones del empresario. Recurriendo al símil del túnel del tiempo, Galiano recordaba al auditorio que la forma- ción en PRL “sale de un túnel corto y oscuro que nos dice de dónde venimos... Pero, ¿sabemos a dónde vamos? Dejando la pre- gunta en el aire, concluyó instando a la moti- vación, sensibilización y el cambio de actitu- des del trabajador sobre su propia seguridad y la de los demás, aspectos que dependen, claro está, de la formación. • Javier Pérez Soriano (Profesor de Tecnolo- gía del IES Jacaranda, de Churriana, provin- cia de Málaga. Autor del portal “Prevención Docente”) El proyecto de seguridad Churriana 2007, que incluye a los centros educativos del barrio, implica a 150 profesores y a más de 2.100 alumnos de dos colegios y un institu- to. “El objetivo –señalaba el ponente- es dotar a los centros educativos de la barriada malagueña con una política de seguridad común, utilizando las mismas pautas frente a una situación de emergencia”. Las posibles emergencias pueden surgir de la inmediatez del aeropuerto de Málaga. La barriada se encuentra en el área de seguridad del aeró- dromo, que es de 2 kilómetros.