APRENDIENDO ARQUITECTURA El presente del futuro Créditos > Text/Texto: Víctor Jordá / Olga Sanchís Photography/Fotografia: Olga Sanchís / Carlos Sierra Desde hace algunos cursos, los estudiantes de Ingeniería de Diseño Industrial de ELISAVA (UPF), en Barcelona, son retados a diseñar una luminaria dentro del marco de la asignatura “Estética y Diseño II”. Se trata de un ejercicio de primer curso, realizado a los pocos meses de empezar el Grado. La luminaria siempre ha sido uno de los objetos más preciados en el mundo del diseño, por su carácter estético, funcional, decorativo y diferencial, y me parece oportuno que se utilice para acercar a los futuros diseñadores de producto a la experiencia de seguir de principio a fin la creación de un objeto, pasando por el estudio previo del usuario, Edel mercado, de la luminaria, de las normativas... hasta llegar al punto de construirla. l ejercicio se les planteó para cada uno de los componentes. la primera tentación es diseñar siguiendo inicialmente como un Finalmente se les hizo analizar el los propios gustos, y no es ese el trabajo de investigación entorno y el contexto de uso de la objetivo. También es esencial una buena en grupos de cinco luminaria, como por ejemplo los presentación del producto, que transmita alumnos que debían espacios domésticos en los que se suele la idea de forma atractiva. especializarse en una encontrar, y realizar una Storyboard con Es un ejercicio que para la mayoría tipología de luminaria la secuencia de uso de la misma. de los estudiantes resulta estimulante (aplique, de techo, de pie, de mesa Una vez superada esta primera parte y motivador por el hecho de que en la de noche...). De la familia asignada llegó el momento de que cada alumno mayoría de carreras universitarias no debían realizar un estudio de mercado y recopilar y resumir información según criterios comparativos (fuentes de luz y sus consumos, precios y materiales, subfamilias, principales empresas). A continuación debían desmontar por piezas una luminaria concreta y analizarlas, detectando invariantes y variables, describiendo la forma respecto a la función, las uniones entre componentes y definir los requerimientos de diseño, materiales y procesos de uso se enfrentase al diseño y construcción de una luminaria propia. Ésta no debía superar el precio de 25 Euros en sus materiales y fabricación y debía ser construible industrialmente, huyendo de diseños más artesanales que no harían sino alejarse de los objetivos y filosofía de la carrera. Uno de los retos más importantes y complicados es centrarse en el usuario del producto e imaginar su día a día desde todos los puntos de vista, ya que se empieza a experimentar y practicar con lo que luego se realizará en el futuro profesional hasta cursos más avanzados, siendo los iniciales más teóricos. Realizar un trabajo de estas características les ha permitido entender por qué necesitan una serie de conocimientos previos y experimentar de primera mano el resultado material de los mismos. En definitiva, se encuentran en esta carrera para “convertir ideas en cosas tangibles”. ■