una pequeña tarea a modo de examen final. Esta consiste de un problema es- pacial que tienen que acometer usando la solución de iluminación más apropia- da. (Ilustración 2) Talleres/ Workshops: construit & fecit Los talleres son un complemento muy popular del currículum regular del curso de iluminación. En general, los talleres se están consolidado como el princi- pal método del llamado “aprendizaje basado en problemas”. Generalmente la idea de hacer un taller surge de la cooperación entre facultades. El taller aporta nuevas ideas provenientes de diferentes perspectivas de la práctica profesional y aborda problemas reales en un espacio real. Se llevan a cabo, siguiendo el currículum de la Facultad, dentro de la misma Facultad o en ám- bitos municipales y empresas. El objeti- vo principal del taller es que los alum- nos experimenten personalmente todo el proceso de creación de un ambiente luminoso. Todos los proyectos comien- zan con un problema espacial que debe ser resuelto usando luz y sombra. En esta etapa la “Lluvia de Ideas” es la manera más efectiva de hacer aflorar las ideas y de generar dilemas acerca del problema en cuestión. Los alumnos se organizan en grupos de aproxima- damente 5 personas provenientes de diversos grados de estudios. De este modo las ideas que surgen de los gra- dos inferiores se unen a la experiencia de los grados superiores, resultando un crisol en donde se “cocina” una solu- ción óptima. La próxima fase del taller es la presentación de las propuestas, seguidas de preguntas de los críticos, personas académicas de diferentes trayectorias sin conexión directa con el proyecto. Los alumnos que “aprueban” este “examen” pasan a la siguiente etapa: ejecutar el proyecto. Es en esta etapa donde se materializan los planes del proyecto, sea éste una estructura, escultura o una lámpara. La etapa final es la exhibición, la cual se hace en un lugar público, en una ceremonia abier- ta a la que se invitan a los medios (TV, radio, entrevistas en la prensa, etc.). Esto último, después de la ejecución del proyecto, es lo que más satisfacción da a los alumnos. Es muy importante que se documente y publique el inicio, el proceso y el resultado de los talleres pues será beneficioso para el CV de los alumnos. Todo el proceso es su- pervisado por un Mentor que se hace cargo de mantener la organización y de controlar el desarrollo del taller. El Mentor también se ocupa, en el interior AULA cd|19 y exterior del espacio público, de la parte pedagógica del proyecto: como deben cooperar los alumnos en los gru- pos, como deben respetar y obedecer los reglamentos profesionales, la ética. También ayuda a los alumnos dándoles apoyo moral y profesional durante el taller. Cuando finalizan los talleres, los alumnos tienen una perspectiva inte- riorizada de la totalidad del proceso del diseño y de materialización de la idea propuesta. (Ilustración 3) Simposio: apariciones publicas Los simposios son muy importantes en todas las áreas profesionales. Lo mismo sucede en la Iluminación. La Facultad de Arquitectura contribu- ye regularmente con estos eventos mediante ponencias, talleres y otras presentaciones; los alumnos están invitados a participar. Para ellos es muy importante recibir información actuali- zada y directa de los profesionales. El intercambio del conocimiento teórico y de la experiencia práctica es esencial para el desarrollo y el progreso de la profesión. Al mismo tiempo, las redes sociales, que se han instituido entre la generación experimentada y la más joven, son muy importantes para la continuidad y constante mejora de las áreas de arquitectura e iluminación. El nuevo puente peatonal sobre el río Ljubljanica en Ljubljana, autor prof. Peter Gabrijelcic, 2014.