24|AULA cd - Presentación final al público y comen- tarios - Evaluación interna de todos los equi- pos y discusión de equipo para com- partir observaciones independientes sobre el proceso. Conclusiones Como la educación en Eslovaquia, aun- que muy buena, todavía se ejerce pre- dominantemente de una manera formal hemos escogido un enfoque diferente, orientado hacia tareas y conceptos, a la hora de presentar un nuevo tema de iluminación a los alumnos que vienen de diferentes campos de estudio. Los alumnos provenían de los Departa- mentos de arte, diseño, arquitectura o nuevos medios y hasta ahora el tema de iluminación se había presentado marginalmente como parte de otras materias. Era importante presentar el tema de una manera que provocara curiosidad e interacción entre los alumnos, que trabajaban primordialmente de manera individual y que carecían de experiencia en el trabajo de equipo y en la comuni- cación con otras profesiones que parti- cipan del proceso de trabajo real tanto como los promotores. Entender estas necesidades nos ofreció la idea de crear un enfoque orientado a conceptos y trabajos y al mismo tiempo, durante este proceso, enseñarles las nociones básicas y nece- sarias acerca de la luz y la iluminación sin ninguna presión formal. De hecho, ya durante el proceso de análisis los alumnos mostraban interés en averi- guar más sobre cómo se lograba y así, durante las pruebas progresaban más para ampliar su conocimiento sobre las propiedades de la luz y sus posibles fuentes. También pusimos a su alcance fuen- tes teóricas, enlaces y ejemplos que podían verificar por medio de pruebas prácticas y así entender de una manera más natural lo que se había explicado. Algunas veces, cambiaban espontánea- mente muchas de sus selecciones en el trabajo desarrollado pues descubrían que ciertas características no iban a funcionar como previamente habían pensado. Los proyectos se hacían aún más in- teresantes cuando había consultas con verdaderos promotores que exponían sus necesidades y a veces la idea inicial debía ser alterada para satisfacerlas. Era el segundo momento más impor- tante para los alumnos pues constata- ban la diferencia entre esto y la obra de arte expresiva de un individuo. Se percataban de cuantos aspectos distin- tos entran en juego a la hora de crear resultados valiosos y compactos que no solo satisfagan las necesidades de los inversionistas sino que comprendan totalmente a los usuarios y logren que la obra pueda ser ejecutada fácilmente. Con este enfoque la materia de ilu- minación se concentra en enseñar las nociones básicas a la misma vez que prepara a los alumnos para los traba- jos que surgirán en la práctica real. La iluminación rápidamente se convirtió en una materia apreciada y para nosotros fue un magnifico escenario para em- prender estudios y trabajos de ilumina- ción más complejos. Referencias 1 Pennac, Daniel. School blues (Chagrin d’École). En español: Mal de escuela. Mondadori, 2007 2 Marc Prensky es un orador aclamado internacionalmente, escritor, consultor, e innovador en el campo de la educa- ción .Es considerado como uno de los expertos mundiales a la vanguardia en la conexión entre aprendizaje y tecno- logía. http://marcprensky.com 3 Atrium studio. Arquitectos eslovacos domiciliados en Košice. En el 2013 promocionaron a través de una serie de talleres el uso de un área pública bajo un puente en el distrito de KVP. http://www.atriumstudio.sk; http:// www.podmostom.sk/ 4 Proyecto SPOTs. La interfaz Košice 2013 es un proyecto que le gano a la ciudad el título de Capital Europea de la Cultura en el año 2013. Comparte este título con la ciudad de Marsella en Francia. Para la realización de este proyecto ganador se fundó la asocia- ción sin fines de lucro Košice 2013. El Proyecto de interfaz Košice 2013 está enfocado a la transformación a largo plazo de la ciudad a través de la cultura. Su meta es la construcción de la infraestructura cultural que falte en la ciudad, el desarrollo de una industria creativa y el apoyo al desarrollo comu- nitario junto con la participación de los civiles. El proyecto Košice Interfaz 2013 tiene dos proyectos claves: el Parque Barracks/Culture y SPOTs. La meta del proyecto SPOTs es la descentralización de la cultura del centro de la ciudad hacia las áreas urbanas y las afueras de la ciudad. http://www.spots.sk/sk/ home/en/ 5 Los estudiantes de ese equipo se refieren a una niña que vino con otros niños a ver al instalación el 13 de Di- ciembre a pesar del clima frio.